17. Jul 2018
Nicola Hausner (English) (April 2018): Hygiene, health and sanitation awareness as part of developing and validating a physical education toolkit: contributing to personal and social well-being of children from Port Elizabeth, South Africa
17. Jul 2018
Melanie Kplorla Glover (English) (April 2018): Development and setting specific validation of a children’s physical education program for disadvantaged South African primary schools-grades 1 to 3
17. Jul 2018
Lize van der Walt (English) (April 2018): The development of a «Moving-to-music» toolkit in underprivileged primary schools in Port Elizabeth, South Africa and its personal and social benefits
17. Jul 2018
Marina Salvini (English) (April 2017): High self-reported physical activity is a strong indicator for high health-related quality of life among schoolchildren in poor neighbourhoods of Port Elizabeth, South Africa
17. Jul 2018
Susanne Tschudi (German, English abstract) (September 2016): Körperliche Leistungsfähigkeit bei 8- bis 12-jährigensozio-ökonomisch benachteiligten Primarschülern aus Port Elizabeth, Südafrika–Eine Längsschnittuntersuchung
17. Jul 2018
Silvano Zwick (German, English abstract) (October 2016): Körperliche Leistungsfähigkeit vor und nach Intervention bei sozioökonomisch benachteiligten 8- bis 12-jährigen Schülerinnen in Port Elizabeth, Südafrika – eine Längsschnittuntersuchung
17. Jul 2018
Thomas Hager (German, English abstract) (April 2016): Kardiorespiratorische Fitness bei 9-12 jährigen Kindern aus sozioökonomisch benachteiligten Schulen in Port Elisabeth–Ein internationaler Vergleich
17. Jul 2018
Stefanie Gall (English; English & German abstract) (October 2015): Correlation between physical fitness, self-control, attention and academic achievement in socially disadvantaged schoolchildren aged 9-12 from Port Elizabeth, South Africa
17. Jul 2018
Dominique Bänninger (German; English abstract) (September 2015): Ein Vergleich von physischer Leistungsfähigkeit, Unter-beziehungsweise Übergewicht bei sozioökonomisch beeinträchtigten Primarschulkindern in Port Elisabeth, Südafrika – eine Feldstudie